初中文化課培訓學校_戴氏語文下學期知識點_初中補習
初中文化課培訓學校_戴氏語文下學期知識點_初中補習,學習必須循序漸進。學習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個腳印,由易到難,扎扎實實地練好基本功,切忌好高鶩遠,前面的內(nèi)容沒有學懂,就急著去學習后面的知識;基本的習題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的,也是不切實際的。修業(yè)的三個條件是:多考察、多耐勞、多研究。想要提升語文水平,多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。下面是
1、無動于衷:形容神色冷漠,一點也不動心。 例句:他對別人的指斥,無動于衷。
2、貪得無厭:貪心而不知足。 例句:資源家對工人的克扣是貪得無厭的。
3、樂不能支:快樂地不能支持。形容快樂到了極點。
例句: 弟弟捧著玩具,樂不能支地走了。
4、屈指可數(shù):彎著指頭盤算數(shù)目。形容數(shù)目很少。 例句:我們班會踢的人屈指可數(shù)。
5、黔驢之技:比喻有限的一點手段用完了。
例句:他想了許多設(shè)施,直至“黔驢之技”,仍不能哄兒子睡著。
6、喜不自勝:喜悅得自己也無法遭受。 例句:爸爸拿起書,喜不自勝地看了起來。
7、喜出望外:出乎意料的喜悅。比喻遇到了意料之外的好事而十分喜悅。
例句:聽了這個新聞,他喜出望外。
8、嘔心瀝血:形容為了做某事而耗全心血。
例句:為了這些可愛的
9、青云直上:乘著盤旋急劇的狂風之勢一直上升。后形容蘊蓄上升,也比喻仕途自滿。
例句:大鵬一日同風起,青云直上九萬里。
10、舉世矚目:全天下的人都注視著。
例句:東漢銅奔馬是舉世矚目,為海內(nèi)外人民所高度贊賞的一件瑰寶。
11、銳不能當:來勢威猛,不能抵制。 例句:我軍銳不能當,敵人兵敗如山倒。
12、循序漸進:憑證順序,一步一步前進。例句:學習是個循序漸進的歷程,不能能有捷徑。
13、自怨自艾:本義是憎恨自己的錯誤,自己矯正。今多指自悔自恨。
14、亭亭玉立:高高直立的優(yōu)美姿態(tài)。形容女子身體修長或樹木挺秀秀麗。
例句:荷花悄悄地開在池塘里,像個亭亭玉立的少女。
16、心曠神怡:心情愉快,精神愉快。 例句:看到這樣優(yōu)美的山色,我們感應(yīng)心曠神怡。
17、一塵不染:形容人品高尚貞潔,沒有沾染壞的習氣和作風,也指環(huán)境或物體十分清潔,沒有灰塵。
例句:奶奶很愛清潔,她的屋子里總是一塵不染的。
18、千辛萬苦:忍受辛勤,吃盡苦頭。比喻履歷千辛萬苦。
例句:母親千辛萬苦地把我和弟弟拉扯大。
19、撲朔迷離:比喻情形錯綜重大,讓人難辨真相。
例句:這個案子疑點許多,撲朔迷離,真假莫辨。
月朔下冊點
1、掌握的主要內(nèi)容及頭腦內(nèi)在,探討文章的主旨,展現(xiàn)的寓意
文意掌握、內(nèi)容探討、作品感受
2、體會在敘事的基礎(chǔ)上揭曉議論的寫法
在這種寫法中,敘事是議論的基礎(chǔ),議論確立在敘事之上。議論部門的內(nèi)容,往往是敘事的和升華,是全文的中央,起到了總結(jié)上文的作用。
3、 體會敘述中的詳略適合
敘述中的詳略適合,可以使得文章條理清晰,行文流通,主題突出,留給讀者想象與思索的空間。
4、 體會詩歌的形象化的語言及象征意義
(1)象征的界說
借用某種詳細的形象的事物示意特定的人物或事理,以表達真摯的情緒和深刻的寓意,這種以物征事的藝術(shù)顯示手法叫象征。
(2)象征的作用
寓意深刻,發(fā)人想象,耐人尋味,言有盡而意無限;精練、形象、蘊藉
5、體會對比形貌的作用
(1)兩者相互映襯,更凸顯所要反映之物的特征;
(2)表達富有張力,增強了語言的顯示力;
(3)更鮮明地表達作者的頭腦情緒。
6、
,中考是一門綜合性的考試,各科都要有較好的成績,中考總體成績才會提高。一般來說,做到“門門全優(yōu)”是很困難的,每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系,盡量保持平衡。,,可能經(jīng)由幾個月的起勁,原來相對較弱的科目已經(jīng)有了顯著的提高,也可能收效仍不是十分顯著。但這時若是再偏向弱科的話,很可能把對照強的科目也拉了下來。,以某種動物為話題,可以寫寫這種動物的習性(),可以繼續(xù)人與動物之間的事情(敘述文),可以就珍愛動物揭曉自己的看法()。
7、詞語積累
二十六、《貓》
污澀:課文指不滑膩。
紅綾:紅色絲織品。
慫恿:激昂別人去做。
悵然:不愉快的樣子。
蜷伏:彎著身體臥倒。
悲楚:悲痛痛苦。
懲戒:通過處罰來警戒。
妄下斷語:亂下結(jié)論。
月朔語文
一、制訂并執(zhí)行溫習設(shè)計??
制訂設(shè)計是主要環(huán)節(jié),應(yīng)當引起人人的足夠重視?!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。設(shè)計可使溫習削減盲目性,限度的提高溫習效率。
二、分塊溫習??
詳細若何溫習,可憑證小我私人的習慣舉行。依據(jù)先生多年體驗,傾向于分塊舉行。即劃分成幾個大塊,分步完成。??
(一)把學過的單元,劃分憑證講讀課文、閱讀兩大部門制訂溫習步驟,把講讀課文作為主要溫習內(nèi)容.??
(二)把講讀課文繼續(xù)剖析為基礎(chǔ)知識、閱讀兩大部門。另外再加作文共三大塊作舉行。??
(三)基礎(chǔ)知識部門剖析為生字(包羅音、形)、解詞、文學知識、修辭、語法、標點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部門。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體舉行。??
(四)基礎(chǔ)知識集中幾天,舉行強化溫習。??
(五)閱讀部門,課內(nèi)的重點篇目,重點段落,要重新加以溫習。課外部門,應(yīng)該有意識的做一些種種文體的段落、篇章閱讀題,臨考前半個月,天天在限制時間內(nèi)完成。??
(六)作文除了注重先生平時的修正、講評之外,平時應(yīng)該多看種種類型的經(jīng)典著作,認真看書上的例文及講評。體會寫作思緒,培育寫作能力。??溫習重點:??
(一)閱讀應(yīng)掌握哪些方式??
1、要清晰每段文字的著重點。是著重記人,照樣著重敘事;是寫景狀物,照樣較多的環(huán)境形貌,對這些基本內(nèi)容有準確的判斷。??
2、要清晰地知道記敘的要素,在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??
3、縱觀全篇,理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序,記敘的詳略,文章的照應(yīng)、過流能有準確的剖析。??
4、對著重記人的篇或段,要捉住形貌人物的方式外貌、語言、行動、心理流動等形貌方式),對其舉行剖析,從而準確地掌握人物的頭腦品質(zhì)和性格特點。??
5、對著重敘事的篇或段,要捉住事情發(fā)生、生長、下場的歷程,剖析人物在事宜歷程中的顯示。在人與事宜的關(guān)系中,掌握事宜所蘊含的社會意義。??
6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境形貌,要剖析其各自特點,清晰它們對記人敘事所起的作用或所包羅的象征意義。??
7、連系文章內(nèi)容,明了、剖析要害詞語、的寄義,體會它們對神色達意的作用。??
8、能明了記敘、議論、抒情三種表達方式的綜合運用。能清晰文章哪些文字是議論,哪些文字是抒情,體會它們對顯示中央的作用。??
9、在明了全篇的基礎(chǔ)上,能找出有關(guān)段的中央句,或用自己的話寫出段的中央;對某段文字,能依據(jù)內(nèi)容劃分條理,寫出層意。
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